Encefalomielitis aguda diseminada (EAD)

La ADEM (encefalomielitis aguda diseminada) es un trastorno autoinmunitario del sistema nervioso central (cerebro, médula espinal, nervios ópticos). Esta afección suele presentarse en niños y se define por la inflamación del cerebro, con o sin afectación de la médula espinal o del nervio óptico. La ADEM puede producirse en adultos, pero es más frecuente en niños.

¿Qué es la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

La ADEM es una afección definida por la inflamación dentro del cerebro que puede ir acompañada de afectación de la médula espinal o del nervio óptico. En la ADEM, partes del sistema inmunitario salen del torrente sanguíneo y entran en el cerebro, lo que provoca daños. En el sistema nervioso central hay células especializadas llamadas neuronas. Estas células se conectan entre sí a través de extensiones largas, similares al cableado de una casa. Estos “cables” se denominan axones. Los axones están cubiertos por un revestimiento protector llamado mielina. La inflamación de la ADEM causa la pérdida de la mielina protectora, y este daño se conoce como desmielinización. Normalmente se trata de un acontecimiento monofásico (solo una vez), pero puede ser signo de una afección sistémica recurrente. 

¿Cuáles son los diferentes tipos de ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

La mayoría de las ADEM se relacionan con una inflamación que causa la pérdida de la mielina protectora alrededor de los axones en el sistema nervioso central (cerebro, médula espinal y nervios ópticos). Una forma poco frecuente y grave de ADEM, llamada leucoencefalitis hemorrágica aguda (también conocida como síndrome de Weston-Hurst o enfermedad de Hurst) viene acompañada de una hemorragia cerebral.

¿Cuáles son los signos y síntomas de la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

Los signos y síntomas de la ADEM se basan en qué parte del sistema nervioso está afectada. Por definición, todos los pacientes con ADEM tienen afectación cerebral, y muchos también tendrán afectación de la médula espinal o del nervio óptico. Los síntomas típicos de la ADEM pueden incluir cambios mentales, entumecimiento, debilidad, dificultad para mantener el equilibrio, dificultad para caminar, pérdida de la visión, visión doble, dolor de cabeza y cambios intestinales/vesicales. Cada paciente puede tener diferentes síntomas, según dónde se produzca la inflamación. En las formas graves de ADEM, los pacientes pueden dejar de responder o estar comatosos. 

Después de la etapa inicial aguda, los pacientes generalmente se recuperan bien. La mayoría de los pacientes realizan recuperaciones completas o casi completas, aunque algunos pueden quedar con déficits. Los pacientes a menudo requieren fisioterapia, terapia ocupacional y terapia del habla y del lenguaje para su recuperación. Además, nuestro centro ha estudiado los impactos cognitivos a largo plazo de la ADEM y ha descubierto que es necesario controlar la memoria y la función académica de los niños. Algunos niños pequeños aparentemente se recuperan en términos de funcionamiento escolar, pero comienzan a tener dificultades académicas durante las calificaciones posteriores. La supervisión cuidadosa por parte de un neuropsicólogo es importante para identificar cualquier dificultad cognitiva que un paciente con ADEM pueda experimentar a lo largo de los años posteriores al evento inicial.

¿Cómo se diagnostica la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

Los niños que presentan déficits neurológicos compatibles con la ADEM se someten a una exploración física y a una variedad de pruebas que incluyen una IRM del cerebro, la médula espinal y los nervios ópticos. Además, a menudo se realiza una punción lumbar para obtener una muestra de líquido cefalorraquídeo. Por último, se realizan análisis de sangre para identificar las posibles causas de la ADEM. En casos poco frecuentes, puede ser necesaria una biopsia cerebral para confirmar un diagnóstico de ADEM o descartar otras posibles afecciones.

¿Cuáles son las causas de la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

Se cree que la mayoría de las ADEM son posteriores a una infección. Esto significa que el paciente experimenta una infección en algún lugar del cuerpo (como una enfermedad respiratoria o gastrointestinal) y luego se recupera. Los científicos teorizan que la infección desencadena una respuesta inmunitaria para eliminar el patógeno del cuerpo, que luego provoca daños en el cerebro por error. Este proceso se conoce como imitación molecular. Según la teoría del mimetismo molecular, hay alguna proteína en la infección que se asemeja a una proteína en el cerebro. Después de eliminar la infección, el sistema inmunitario continúa estudiando todo el cuerpo y ataca al cerebro por error. 

Algunas ADEM son causadas por una afección autoinmunitaria sistémica que provoca una alteración persistente del sistema inmunitario. Por ejemplo, algunos pacientes desarrollan autoanticuerpos contra la proteína acuaporina 4 o la proteína MOG (glicoproteína de la mielina de oligodendrocitos). Los pacientes con estos anticuerpos están en riesgo de sufrir futuros eventos inflamatorios. En ocasiones poco frecuentes, los niños que presentan ADEM pueden tener ataques con el tiempo que cumplen con los criterios para la esclerosis múltiple remitente recurrente.

¿Cómo se trata la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)?

La ADEM se trata de diversas formas, incluido el tratamiento para abordar los estadios inflamatorios agudos y el tratamiento de apoyo y las intervenciones para mejorar la recuperación. Los tratamientos antiinflamatorios agudos incluyen dosis altas de esteroides, PLEX (plasmaféresis), IGIV (inmunoglobulina intravenosa) y, a veces, medicamentos como ciclofosfamida (Cytoxan) o metotrexato. Los esteroides actúan reduciendo el número de células inflamatorias en el cerebro. Pueden administrarse por vía intravenosa u oral. La mayoría de los niños toleran bien los esteroides, pero algunos pueden experimentar cambios en el estado de ánimo y en el apetito, dificultad para dormir o irritabilidad. En raras ocasiones, los pacientes pueden experimentar infecciones o anomalías óseas. 

PLEX es un tratamiento que requiere acceso intravenoso especial y una máquina portátil que limpia la sangre de proteínas inflamatorias. La sangre del paciente circula a través de la máquina y se eliminan proteínas tales como anticuerpos. Una sesión de terapia dura aproximadamente 90 minutos y suele tolerarse bien. El paciente suele recibir entre cinco y siete tratamientos para completar un curso de PLEX. 

La IGIV (inmunoglobulina intravenosa) es un tratamiento para infundir que se utiliza ampliamente en pediatría. La IGIV es una colección de anticuerpos recogidos de donantes de sangre y combinados. Cuando se infunde a los pacientes, se cree que los anticuerpos provocan una reducción o un bloqueo de la respuesta inmunitaria anómala del paciente. 

Cuando los pacientes no responden a los esteroides, a PLEX o a IVIG, se utilizan medicamentos como la ciclofosfamida o el metotrexato. Estos medicamentos causan una inmunosupresión más profunda y deben ser utilizados por centros con experiencia en su prescripción.

Después del tratamiento agudo, los pacientes a menudo necesitan rehabilitación y tratamiento de los síntomas. Esto puede incluir FT (fisioterapia), TO (terapia ocupacional), terapia del habla/lenguaje, terapia de la deglución y tratamiento de la disfunción vesical. En raras ocasiones, los pacientes pueden experimentar dolor neuropático que requiere tratamiento. Además de la evaluación por parte de un neuropsicólogo de los problemas cognitivos, emocionales o conductuales, los pacientes también pueden necesitar apoyo psicosocial o terapia para manejar los impactos conductuales y emocionales de la ADEM.

Médicos y proveedores que tratan la ADEM (encefalomielitis aguda diseminada)

Preguntas frecuentes

  • ¿Cómo pueden las escuelas ayudar a los estudiantes con ADEM?

    Ámbito académico

    • Iniciar intervenciones académicas de inmediato en virtud de la sección 504 o IDEA para otros problemas de salud
    • Evaluar las necesidades de terapia física u ocupacional y tecnología de asistencia lo antes posible
    • Puede necesitarse una evaluación visual si la visión se ve alterada
    • Tener asignaciones de lectura en cinta o ampliar el material escrito si los ojos están afectados
    • Pueden necesitarse dispositivos de asistencia, como una silla de ruedas o un andador, durante un tiempo
    • Establecer servicios para el hogar si el estudiante estará ausente cuatro o más semanas consecutivas
    • Si la empuñadura se ve afectada, realizar pruebas orales; no calificar la escritura
    • Usar una computadora portátil o de escritorio para tareas, ensayos, cuestionarios y notas para que las manos no queden cansadas
    • Proporcionar una copia impresa de las notas antes de la clase o grabar la clase
    • Proporcionar un calendario detallado de asignaciones o un organizador
    • Evitar sobrecargas de trabajo en las tareas o asignaciones en clase
    • Colocar las clases más difíciles temprano en el día para evitar el cansancio

    Ámbito social/emocional

    • Tener personal en servicio para el personal involucrado con el estudiante
    • Proporcionar orientación para abordar el estrés emocional o social
    • Seleccionar una persona de apoyo para abordar cualquier inquietud que el estudiante pueda tener
    • Comunicación frecuente entre estudiantes, padres, enfermeros de la escuela y el equipo médico

    Ámbito físico

    • Incluir el período de descanso en el cronograma del estudiante dado que puede fatigarse
    • Tener un juego de libros de texto en casa y uno en cada aula
    • Si las piernas están afectadas, permitir el uso del ascensor y no las escaleras
    • Programar pruebas y proyectos importantes en fechas distintas para evitar que el estudiante se canse
    • El estudiante necesitará descansos en las pruebas estandarizadas para no fatigarse
    • El estudiante puede participar en actividades escolares, pero con posibles limitaciones (es decir, algunos deportes, asientos bajos en el estadio, etc.)
    • Tiempo adicional de traslado entre clases
    • Asientos preferenciales
    • Pase permanente a enfermería y pase para ir baño
    • Cambio de ropa en la escuela si los intestinos o la vejiga se ven afectados
    • Evitar la fatiga, el estrés, las temperaturas extremas y la exposición a enfermedades
    • Es posible que se necesite educación física adaptativa

    Recursos

    Comuníquese con Servicios escolares

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