Orientación de pediatría conductual y del desarrollo para el regreso a clases durante la pandemia de COVID-19
Durante la pandemia, el mejor entorno escolar para cada niño será muy variable. Centrar la atención en los servicios sociales, emocionales y de salud mental equitativos, tanto en las clases presenciales como en la escolaridad en el hogar, son formas de dar apoyo para que los niños progresen.
Regreso a la escuela
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Asistencia a clases presenciales
Los niños que presentan problemas conductuales y de desarrollo abarcan un amplio espectro. En ausencia de una afección médica de alto riesgo o medicamentos inmunosupresores, el regreso a clases presenciales puede ser beneficioso y dar apoyo, al brindar una rutina constante y oportunidades de interacción social, lo que fomenta un sentido de normalidad y reduce la carga de los cuidadores.- El regreso a la escuela garantiza un nivel adicional de apoyo físico y mental, puesto que los educadores se aseguran de que los niños progresen a nivel personal. En caso de que las escuelas no puedan ofrecer clases presenciales o deban cerrar durante el año académico, los defensores deberán alentar niveles adicionales de apoyo para niños con problemas de desarrollo, necesidades especiales de atención médica o discapacidades.
- Los cuidadores deberán sopesar numerosos aspectos complejos de la decisión del regreso a clases en el hogar, como las necesidades médicas individuales de cada niño, el contexto familiar y la capacidad de darle apoyo, además de la capacidad de la escuela de ofrecer un espacio relativamente seguro para el niño, los maestros y el personal.
- La escuela proporciona un lugar fundamental para el aspecto social, emocional y de desarrollo de la educación. Proporcionar rutinas constantes con expectativas, límites y actividades regulares resulta vital para los niños con discapacidad intelectual o trastornos del espectro autista.
- Estos mismos niños pueden tener dificultades importantes con las medidas de seguridad planificadas en muchas escuelas, como usar mascarilla, evitar tocarse el rostro, lavarse las manos y mantener el distanciamiento físico.
- El impacto de estas medidas de seguridad en la relación entre estudiantes y maestros sigue siendo poco claro, y los maestros necesitan apoyo para superar esas barreras.
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Escolaridad virtual
Desde el punto de vista académico, los niños con problemas de desarrollo corren un mayor riesgo de retrasarse con la escolaridad virtual, y es necesario considerar cuidadosamente las modificaciones y adaptaciones a fin de respaldar la implementación significativa de IEP (Planes educativos individuales). Es probable que los recursos y fondos locales para respaldar una educación segura e individualizada varíen, y los cuidadores deben conversar con los equipos locales.
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Escolaridad en el hogar
La escolaridad en el hogar en un entorno de crisis es un desafío para todos. Ante la necesidad de permanecer en el hogar, los padres de niños con problemas conductuales o de desarrollo requieren una orientación estratégica. Con tiempo adicional para prepararse, las escuelas locales pueden haber diseñado servicios adicionales a fin de mejorar el apoyo para el próximo año académico, y los padres deberían solicitar estos recursos.
Recursos
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Cómo explicarle a su hijo qué es la COVID-19
- Children’s Health
- Complex Child, información sobre COVID-19
- How to Talk to Your Kids About Coronavirus (Cómo explicarle a sus hijos qué es el coronavirus) - NY Times
- How to Talk to Your Kids About Coronavirus (Cómo explicarle a sus hijos qué es el coronavirus) - PBS Kids
- Pódcast: Is COVID-19 more common in Down syndrome? (¿Es la COVID-19 más frecuente en niños con síndrome de Down?)
- Sociedad de Pediatría Conductual y del Desarrollo: COVID-19 Information and Resources (Recursos e información sobre COVID-19)
- Helping Children Cope With Changes Resulting From COVID-19 (Cómo ayudar a los niños a sobrellevar los cambios ocasionados por la COVID-19)
- Talking to Kids About the Coronavirus (Cómo hablar con los niños sobre el coronavirus)
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Cómo ayudar a su hijo a lidiar con el estrés y la ansiedad
- Age-Related Reactions to a Traumatic Event (Reacciones ante un evento traumático según las edades)
- How You and Your Kids Can De-Stress During Coronavirus (Cómo pueden usted y sus hijos liberarse del estrés durante la pandemia de coronavirus)
- Just for Kids: A Comic Exploring the New Coronavirus (Solo para niños: una historieta que explora el nuevo coronavirus)
- Parent/Caregiver Guide to Helping Families Cope with the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) (Guía para padres y cuidadores para ayudar a las familias a sobrellevar la enfermedad del coronavirus 2019 [COVID-19])
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Recursos para TDAH
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Apoyo específico según la edad
Bebés y niños pequeños
- Parent Tips for Helping Infants and Toddlers after Disasters (Consejos para padres para ayudar a los bebés y niños pequeños después de un desastre)
- Why are Parents Wearing Masks? Why are People Covering Their Faces? (¿Por qué la gente usa máscaras? ¿Por qué la gente se cubre la cara?)
- Playing with Words (Jugar con palabras)
Niños en edad preescolar
Niños en edad escolar
Adolescentes