Lista de verificación de transición a la atención del adulto para pacientes con epilepsia

Se recomienda completar los siguientes puntos de 3 a 6 meses antes de la fecha de transición prevista.

• Divulgación de información firmada con Children's
• Su proveedor de Children's lo ayudará a identificar un nuevo proveedor y a analizar la transición con usted y su hijo
• Se actualizaron los datos demográficos de los pacientes compartidos con Children's
• Información médica preparada
  • Resumen de salud
  • Tres notas de visitas de rutina recientes
  • Formulario de laboratorio verde
• Documentos de elegibilidad
  • Tarjeta del seguro médico
  • Identificación con fotografía
  • Comprobante de residencia (factura de servicios públicos con matasellos) 
  • Comprobante de ingresos o carta respaldatoria
• Cita inicial con el profesional de la salud adulto programada

Habilidades de transición

Además de los elementos de la lista de verificación anterior, es importante que usted y su hijo completen las habilidades de transición recomendadas. Su equipo de atención de la epilepsia trabajará con usted y su hijo para abordar cada objetivo.

Etapa 1

(debe completarse antes de los 14 a 17 años)

Habilidades a dominar:

1. Interactuar directamente con el equipo de atención médica (p. ej., responder preguntas, participar en la toma de decisiones)
2. Saber qué tipo de convulsiones tiene
3. Ser capaz de describir sus síntomas recientes/actuales
4. Nombrar sus medicamentos y sus dosis, incluidos el ácido fólico y la vitamina D
5. Nombrar el propósito principal de cada medicamento
6. Poder proporcionar al menos una breve descripción de sus antecedentes médicos Demostrar conocimiento de los derechos relacionados con la salud (p. ej., privacidad, comunicación, etc.)
7. Considerar si desea firmar la divulgación de información al padre/madre/tutor
8. Poder obtener resurtidos de manera independiente
9. Poder identificar a los miembros del equipo de salud/cómo comunicarse con ellos
10. Verbalizar cuándo/cómo llamar al proveedor de atención médica
11. Poder hacer sus propias citas
12. Verbalizar cuándo/cómo acceder a la atención de urgencia
13. Poder programar el transporte para las citas

Consejos para aprender habilidades de la etapa 1

• Interactuar directamente con el equipo de atención médica

  Ejemplo: responder preguntas, participar en la toma de decisiones

  Estrategias:

  • Practicar hablar con los médicos y enfermeros con los que se sienta más cómodo
  • No tener miedo de hacer preguntas cuando no lo entienda
  • Conocer sus derechos como paciente
  • Asistir a una cita médica con los padres y observar cómo interactúan

• Saber qué tipo de convulsiones tiene

  Estrategias:

  • Pedir esta información a sus padres/tutores
  • Investigarla en https://kidshealth.org/en/teens/

• Ser capaz de describir sus síntomas recientes/actuales con relación a las convulsiones

  Estrategias:

  • Practicar la descripción de los síntomas 
  • Llevar un registro de cualquier cambio en los síntomas a medida que ocurren (p. ej., en un cuaderno)

• Nombrar sus medicamentos y sus dosis, incluidos el ácido fólico y la vitamina D

  Estrategias:

  • Usar MyMedSchedule para hacer un seguimiento de sus dosis e imprimir un cronograma
  • No es necesario memorizarlo. Solo tiene que mostrar cómo los recuerda (p. ej., un cronograma, una lista).

• Nombrar el propósito principal de cada medicamento

  Estrategias:

  • Consultar con su farmacéutico/enfermero/médico 
  • Investigar (MedActionPlan) u otros sitios web de medicamentos

• Poder proporcionar al menos una breve descripción de sus antecedentes médicos

  Estrategias: 

  • Conservar una pequeña tarjeta de notas o cuaderno con las partes principales de su historia clínica 
  • Investigar cómo crear un “pasaporte de atención médica” 
  • Pedir a sus padres o al enfermero/coordinador que lo ayuden a reunir sus antecedentes médicos

• Demostrar conciencia de los derechos relacionados con la salud

  Ejemplo: privacidad, comunicación, etc.

  Estrategias:

  • Solicitar una copia de los derechos del paciente en el Mostrador de información de CMC o al personal
  • Consultar los derechos del paciente en la sala de espera
  •  Hacer preguntas sobre lo que algunos de esos derechos significan para usted

• Considerar si desea firmar la divulgación de información al padre/madre/tutor

  Estrategias:

  • Preguntar qué información se puede divulgar a sus padres antes y después de los 18 años
  •  Pedirle a alguien de la clínica una copia de la divulgación de información para que la revise

• Poder obtener resurtidos de manera independiente

  Estrategias: 

  • Observar cómo un adulto surte una receta por teléfono o en persona. Luego surtir una receta mientras ese adulto lo observa 
  • Saber cómo son sus medicamentos, para darse cuenta si la farmacia le da algo diferente

• Poder identificar a los miembros del equipo de salud/cómo comunicarse con ellos

  Estrategias:

  • Nombrar a su proveedor de medicina primaria, proveedor de neurología y enfermero
  • Agregar el número del profesional de la salud de neurología de guardia y del proveedor de medicina primaria a su teléfono o en su cartera.

• Verbalizar cuándo/cómo llamar al proveedor de atención médica

  Estrategias:

  • Preguntarles a sus padres/tutores cuándo han llamado a su médico/enfermero anteriormente 
  • Repasar cuándo llamar con su proveedor/enfermero. Anotar esto si es difícil recordarlo

• Poder hacer sus propias citas

  Estrategias:

  • Conocer el número de teléfono al que debe llamar para programar citas en clínicas regulares 
  • Conocer el número de teléfono al que debe llamar si no sabe a quién llamar 214-456-2768 y qué preguntar cuando llame

• Verbalizar cuándo/cómo acceder a la atención de urgencia

  Estrategias:

  • Saber cómo llegar a la sala de urgencias y a cuál acudir en caso de emergencia 
  • Desarrollar un plan de cómo llegaría a la sala de emergencias (p. ej., 911, llamar a los padres, identificar a un amigo/vecino) 
  • Preguntar a su proveedor o enfermero cómo determinar cuándo se necesita atención de urgencia Hacer una lista

• Poder programar el transporte para las citas

  Estrategias:

  • Si usa el transporte de Medicaid, pedirle a su padre/madre/tutor que le muestre cómo lo hace. Luego, practicar mientras lo observan. 
  • Preguntar a su trabajador social sobre las opciones de transporte 
  • Desarrollar un plan y un plan de respaldo sobre cómo llegar a las citas